Beranda
Buku
Tentang Kami
Visi & Misi
Informasi Perusahaan
الكتب
التربية
مختصر المنهاج لتفسير ابن كثير
القرآن تدبر وعمل
شرح تسهيل العقيدة الإسلامية
الخلاصة في فقه الكتاب وصحيح السنة
خلاصة الكلام في شرح بلوغ المرام وزوائد عمدة الأحكام
صفوة السيرة النبوية في ضوء المصادر الأصلية
الخلاصة في الأحكام الشرعية
الخلاصة في علوم القرآن وأصول التفسير
الخلاصة في مصطلح الحديث
الخلاصة في علم التخريج
أصول الفقه الذي لا يسع الفقيه جهله
الممتع في القواعد الفقهية
مباحث في علم المواريث
التحفة السنية بشرح المقدمة الآجرومية
موجز التاريخ الإسلامي
الخلاصة في الخطب المنبرية
الخلاصة الملمة في المصطلحات المهمة
الخلاصة في التربية
الخلاصة في الاقتصاد
الخلاصة في الإدارة
الخلاصة في الإعلام
الخلاصة في الحاسب الآلي والإنترنت
مقدمة الكتاب
المقدمة
الفصل الأول: مدخل في التربية
مدخل
أهداف الفصل الأول
أنشطة إثرائية للعصف الذهني
تمهيد
المبحث الأول: مقدمات في التربية
[مقدمة]
1 - مفهوم التربية
[في اللغة]
أما المفهوم الاصطلاحي للتربية
2 - طبيعة التربية
[بداية]
[مفهوم العلم]
[خصائص العلم]
[تطبيق هذا المفهوم على التربية]
3 - مجالات التربية
[بداية]
1) علم النفس
2) أصول التربية
3) تاريخ التربية
4) التربية المقارنة
5) المناهج وطرق التدريس
6) الإدارة التعليمية
7) التربية الإسلامية
4 - أهمية التربية
[بداية]
[يمكن إجمال أهمية التربية في]
5 - وظائف التربية
6 - أنواع التربية
[بداية]
[المؤسسات التربوية]
[نقل الخبرة التربوية]
7 - وسائط التربية ومؤسساتها (المهمات والعوائق)
[المسئولية التربوية]
أولاً: الأسرة
[بداية]
[الدور التربوي للأسرة]
(أ) تحقيق الأمن والطمأنينة لأفراد الأسرة
(ب) إكساب أفراد الأسرة القيم الإسلامية والخلقية والثقافية التي يتمثلها المجتمع
(ج) الإنماء النفسي لأفراد الأسرة
(د) إشباع الحاجات الأساس لأفراد الأسرة
(ه) التوفيق بين الخبرات التي يتعرض لها أفراد الأسرة
(و) تقديم القدوة الحسنة
[معوقات دور الأسرة]
ثانيًا: المسجد
[بداية]
[المسجد كمصدر للإشعاع والهداية]
[الواجبات التربوية للمسجد]
[معوقات دور المسجد]
ثالثًا: المدرسة
[بداية]
[المهمات التربوية للمدرسة]
1) تنمية شخصية المتعلم
2) المحافظة على ثقافة المجتمع وهويته
3) التماسك الاجتماعي
[معوقات دور المدرسة]
رابعًا: وسائل الإعلام
[بداية]
[أهمية الإعلام التربوية]
[معوقات دور الإعلام]
8 - أساليب التربية
[بداية]
1) القدوة أو الأسوة الحسنة
2) الموعظة والنصح
3) التربية بالقصة
4) الأمثال والأشباه
5) الترغيب والترهيب أو الثواب والعقاب
[بداية]
[ضوابط الثواب والعقاب]
6) التربية بشغل أوقات الفراغ
7) الأحداث الجارية
8) الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
9) التربية بالعادة
10) الممارسة العملية
المبحث الثاني: التربية الإسلامية
[مقدمة]
[شمول التربية الإسلامية]
[تعريف التربية الإسلامية]
1 - مصادر التربية الإسلامية
[بداية]
1) القرآن الكريم
2) السنة النبوية
3) الاجتهاد
[ضوابط قبول الاجتهاد]
2 - أهداف التربية الإسلامية
[بداية]
1) الأهداف الخلقية
2) الأهداف الاجتماعية
3) الأهداف العقلية والمعرفية
4) الأهداف العملية
3 - جوانب التربية الإسلامية
[بداية]
1) التربية العَقَدِيَّةُ
[هدف التربية العَقَدِيَّةُ]
ومن أهم جوانب التربية العقدية
وَثَمَّة وسائل عدة لتحقيق التربية العقدية
[أهمية التربية العَقَدِيَّةُ]
2) التربية العقلية
[أهمية التربية العقلية]
[هدف التربية العقلية]
3) التربية الأخلاقية
4 - خصائص التربية الإسلامية
[بداية]
1) الربانية
2) الأخلاقية
3) الإنسانية
4) العالمية
5) الرحمة
6) التنوع
7) التكامل والشمول
8) الأصالة والمعاصرة
9) التوازن
10) الرُّقيّ
11) المرونة
12) الاستمرار
13) المثالية والواقعية
المبحث الثالث: أصول التربية الإسلامية
[مقدمة]
أولاً: الأصول العقدية للتربية الإسلامية
تقوم العقيدة الإسلامية على
بعض الآثار التربوية لهذه الأصول
1 - فمن الآثار التربوية لعقيدة التوحيد في شخصية المؤمن أنها
2 - أما الإيمان بالملائكة فله آثار تربوية منها
3 - وللإيمان بالكتب المنزلة على رسل الله آثار تربوية منها
4 - وللإيمان بالرسل دلالات تربوية منها
5 - ومن الدلالات التربوية للإيمان باليوم الآخر
6 - ولعقيدة الإيمان بالقدر تطبيقات تربوية منها
ثانيًا: الأصول العبادية للتربية الإسلامية
العبادة في الإسلام
بعض الآثار التربوية للعبادات المفروضة
1 - فالصلاة يترتب عليها العديد من الآثار التربوية؛ منها
2 - أما الزكاة، فمن آثارها التربوية أنها
3 - وللصوم آثار تربوية منها
4 - وللحج آثار تربوية منها
ثالثًا: الأصول الفكرية للتربية الإسلامية
أولاً: الطبيعة الإنسانية
الإنسان محور اهتمام التربية
سمات التصور الإسلامي للإنسان
ثانيًا: القيم
ثالثًا: المعرفة والعلم
[موقف الإسلام من العلم]
[أدوات المعرفة في التربية الإسلامية]
رابعًا: الكون والحياة
نظرة الإسلام إلى الكون
تصور الإسلام للحياة
خلاصة القول
المبحث الرابع: التربية في التراث الإسلامي
مقدمة
[علاقة التربية بعلم النفس]
أولاً: أبرز العلماء والمؤلفات التربوية في التراث الإسلامي
[بداية]
1) المحاسبي (تـ: 243هـ)
2) محمد بن سحنون (تـ: 256هـ)
3) ابن أبي الدُّنيا (تـ: 281هـ )
4) القابسي (تـ: 403هـ)
5) ابن حزم الأندلسي (تـ: 456هـ)
6) ابن عبد البر (تـ: 463هـ)
7) الغزالي (تـ: 505هـ)
8) ابن الجوزي، أبو الفرج (تـ: 597هـ)
9) ابن جماعة (تـ: 733هـ)
10) ابن تيمية (تـ: 728هـ)
11) ابن قيم الجوزية (تـ: 751هـ)
12) ابن رجب الحنبلي (تـ: 795هـ)
13) ابن خلدون (تـ: 808هـ)
ثانيًا: تربية الشخصية السوية في ضوء التصور الإسلامي
أنموذج من التراث الإسلامي
أ) التربية الجسمية
ب) التربية العقلية
ج) التربية الأخلاقية
[د) التربية السياسية]
الفصل الثاني: الداعية المربي.. الأخلاق والسلوك
مدخل
أهداف الفصل الثاني
أنشطة إثرائية للعصف الذهني
تمهيد
المبحث الأول: التربية الإيمانية للداعية
[مقدمة]
أولاً: أهمية تقوية الداعية صلته بربه عز وجل
ثانيًا: من المظاهر التي تدل على توثيق الداعية صلته بالله
[وسائل توثيق الصلة بالله]
أ -تزكية الداعية نفسه
[معنى التزكية]
[التزكية في القرآن]
[أهم وسائل التزكية]
ب -اهتمام الداعية بقلبه
[القلب محور التزكية]
[أعمال القلوب]
ج -تربية الداعية نفسه على العبادة
[علاقة العبادة بالتزكية]
[الوسائل المعينة]
ثالثًا: مقتضيات العبودية بين الرب والعبد
المبحث الثاني: أخلاق الداعية
[مقدمة]
1 - أهمية الأخلاق في نجاح الداعية
2 - قواعد اكتساب الأخلاق الفاضلة
3 - أبرز الأخلاق المتأكدة في حق الداعية
[بداية]
أولاً: الصبر
ثانيًا: الرحمة
ثالثًا: الصدق
رابعًا: التواضع
خامسًا: الحلم
سادسًا: اللين والرفق
سابعًا: الكرم
ثامنًا: التعفف والزهد
المبحث الثالث: الهدي النبوي في الدعوة
[مقدمة]
1 - أهمية اقتداء الداعية بالهدي النبوي في الدعوة
2 - أخلاق النبي ﷺ في الدعوة
3 - نماذج من هدي النبي ﷺ في الدعوة
الفصل الثالث: الداعية المربي.. القدوة والتأثير
مدخل
أهداف الفصل
أنشطة إثرائية للعصف الذهني
تمهيد
المبحث الأول: الداعية القدوة
[مقدمة]
أولاً: القدوة في القرآن والسنة
1) القدوة في القرآن الكريم
[بداية]
أ- التأسي بالرسل والأنبياء على العموم
ب- الاقتداء بالنبي ﷺ على الخصوص
ج- الحث على الاقتداء بمواقف الأنبياء وأتباعهم في الثبات على الحق والبراءة من الكفر وأهله
د- القدوات تضاعف حسناتهم وسيئاتهم
ه- اتباع المبادئ مُقدَّم على الاقتداء بالأشخاص
و -علَّم سبحانه عباده أن يدعوه ليكونوا قدوة في التقوى
ز -النهي عن التقليد الأعمى
ح -الوعيد الشديد لمن يخالف قوله فعله
ط -تحذير من يحيد عن القدوة الصالحة ويتبع الظالمين
2) القدوة في السنة المطهرة
[بداية]
أ- الأمر بالاقتداء بالنبي ﷺ في هديه وعبادته
ب- تشجيع المبادرات للخيرات ليكون المرء قدوة لغيره
ج -عرض القدوات الصالحة للأمة للاقتداء بهم
ثانيًا: مشروعية طلب القدوة
[بداية]
[دوافع الاقتداء]
[الاقتداء ومنهج الإسلام]
ثالثًا: أهمية القدوات
[بداية]
ويمكن إجمال أهمية القدوات في الأمور الآتية
[أثر المثال الحي]
[شاهد الحال]
[نظرة المدعوين]
[إيصال المفاهيم]
[انحراف الداعية]
[الأنبياء قدوات]
[بيت الداعية]
رابعًا: صفات القدوة
[بداية]
1- الإخلاص
2- الاستقامة على الإيمان
3- استقلال شخصية القدوة
4- الاعتدال والتوسط في أمور الحياة
5- التقوى
6- العلم
7- المكانة
8- الأخلاق الحسنة
خامسًا: الوسائل المعينة للداعية على تمثل صفات القدوة
[بداية]
أهم هذه الوسائل
1) الاستعانة بالله سبحانه وتعالى
2) المطالعة المستمرة في حياة السلف الصالح
3) صحبة القدوات العاملة
4) تذكر الأجر والحسنات
5) تعلم العلم النافع وتعليمه للناس.
6) التأمل في نعيم الجنة
المبحث الثاني: المهمات التربوية للداعية
[مقدمة]
1 - مهمات الداعية في الأسرة
[بداية]
[مهمات الداعية مع أسرته]
1) غرس الإيمان وتقويته في قلوبهم
2) تقوية البناء العقلي والعلمي لديهم
3) تنمية الأخلاق الحسنة لديهم
4) تنمية الجانب الاجتماعي لديهم
5) تحقيق الاستقرار النفسي والصحة النفسية لديهم
2 - مهمات الداعية في مجتمعه
[بداية]
[مشاركة المجتمع]
[تحمل المجتمع]
[فهم المجتمع]
[الانعزال عن المجتمع]
3 - موازنة الداعية بين مهماته التربوية ومسؤولياته الدعوية
[مفهوم التوازن]
[التوازن في حياة الداعية]
[التوازن في سيرة النبي]
المبحث الثالث: علاقة الداعية بأصناف الناس.
[أصناف الناس]
أولاً: الآداب الشرعية عند الخلاف مع أصناف الناس
[بداية]
1) التثبت من قول المخالف
2) تحديد محل التنازع والخلاف
3) لا تتهم النيات
4) أخلص النية لله
5) اتهم رأيك
6) قبول الحق من المخالف حقٌ وفضيلة
7) اسمع قبل أن تُجِيب
8) اجعل لمخالفك فرصة مكافئة لفرصتك
9) لا تقاطع
10) اطلب الإمهال إذا ظهر ما يحتاج أن تراجع فيه نفسك
11) لا تجادل ولا تمارِ
12) حدد مصطلحاتك واعرف جيدًا مصطلحات مخالفك
13) إذا تيقنت أن الحق مع مخالفك فاقبله، وإذا قبل منك الحق فاشكره
14) أرجئ النقاش إذا كان الاستمرار فيه يجلب الشقاق والنفور
15) الإبقاء على الأخوة مع الخلاف في الرأي في المسائل الخلافية أولى من دفع المخالف إلى الشقاق والعداوة
ثانيًا: علاقة الداعية بالمسلمين وواجبه نحوهم
1) علاقة الداعية مع إخوانه الدعاة
[التكامل واجب أساس]
[تعاون الدعاة]
[ضرورة التكامل]
[سيرة النبي]
2) علاقة الداعية بعوام المسلمين
[عمومية الدعوة]
[هدي النبي]
3) علاقة الداعية بالشباب
[مرحلة الشباب]
[التدين في الشباب]
[عناية الداعية بالشباب]
4) علاقة الداعية بالأطفال
[جيل المستقبل]
أ- الرحمة والرأفة بهم
ب- تعليمهم الإيمان والتوحيد والقرآن
ج- تربيتهم على حسن السلوك
د- تقديرهم واحترام حقوقهم
5) علاقة الداعية بالنساء
[هدي النبي]
أ- كان ﷺ يعد النساء نظائر الرجال
ب- كان ﷺ يتعامل مع النساء برفق
ج- كان يحثهن على الإكثار من ذكر الله تعالى
د- كان يحثهن على شهود مواسم الخير في الأعياد ونحوها
هـ- كان يهتم بالنساء، وكان يخصص لهن يومًا لتعليمهن ووعظهن
و- كان يرفق بالأرامل منهن
ز- كان ﷺ يسارع في قضاء حوائجهن
6) علاقة الداعية بالعصاة
[صنف من المدعوين]
[من أسباب المعاصي]
[التعامل الصحيح]
7) علاقة الداعية بالمبتدعة
[أصناف متفاوتون]
[المقصود بالتعامل مع المبتدع]
[تنبيه]
8) علاقة الداعية بالمنحرفين فكريًا
الانحراف الفكري
[مسلك الداعية]
ثالثًا: علاقة الداعية بغير المسلمين وواجبه تجاههم
1) علاقة الداعية بالملحدين
[مفهوم الإلحاد]
[المسلك الصحيح]
أ- الأدلة الفطرية
ب- البراهين والأدلة العقلية
2) علاقة الداعية بأهل الكتاب
[المسلك الصحيح]
أولاً: الأدلة العقلية
ثانيًا: الأدلة النقلية السمعية
3) علاقة الداعية بالمشركين
[لفظ المشركين في القرآن]
[المنهجية الصحيحة في دعوتهم]
أ- الأدلة القوية على صدق الرسول ﷺ
ب- استجواب المشركين عن أمور لا يمكنهم إنكارها
ج- وكذلك إلزامهم بتقرير وحدانية الله تعالى
د- وألزمهم أيضا بإقرارهم بتوحيد الله عند الشدائد
هـ- ودعاهم القرآن الكريم عن طريق السؤال والجواب في آن واحد
و- وفي مجال ضرب البراهين العقلية
ز- وضرب لهم الأمثال للتذكير والوعظ والاعتبار
ح- وجادلهم القرآن الكريم
ط- وطالبهم القرآن الكريم على وجه التعجيز أن يأتوا بدليل
ي- واشتمل مسلك القرآن الكريم على كثير من التوجيهات والتحذيرات
ك- واستعمل معهم أسلوب القصة
ل- دعوتهم إلى التأمل في مصير المكذبين من الأمم السابقة
م- بيان ضلالهم حول بعض المسائل الغيبية
ن- وكذلك فند القرآن جميع الشبهات
3) علاقة الداعية بالباحثين عن الحق
4) علاقة الداعية بالمعاندين
الفصل الرابع: الداعية المربي.. الكفايات والمهارات
مدخل
أهداف الفصل
أنشطة إثرائية للعصف الذهني
تمهيد
[قضية الدعوة]
[عبء الدعوة على الأمة كلها]
[الدعوة إلى الله حسب الطاقة]
[اقتفاء أثر الأنبياء في دعوتهم]
الإخلاص
[المرجعية الأساس]
آداب العمل الجماعي.
بذل النصيحة لكل مسلم
التخصص.
المبحث الأول: تطوير الذات
[مفهوم الذات]
أولا: اكتشاف الذات وتفعيلها
[بداية]
[خلاصة القول]
1) ما مؤشرات اكتشاف الذات؟
2) معوقات اكتشاف الذات وتطويرها
3) مراحل تطوير الذات
المرحلة الأولى: تعرَّف على احتياجاتك وحدد أهدافك
المرحلة الثانية: اعرف نفسك
المرحلة الثالثة: قوِّم نفسك (SWOT)
4) ملامح تطوير الذات
5) عوامل تسهم في تنمية الذات وتفعيلها
ثانيًا: وضوح الأهداف وتحديدها
[المطلب الأساس]
1) تحديد الأهداف الكلية والجزئية
[بداية]
أ -التوحيد أولاً
ب -اتباع النبي محمد ﷺ وصحبه رضوان الله تعالى عليهم
ج -تزكية النفوس
2) تحديد مَنْ ندعوه إلى الله
3) البدء بالأهم فالمهم
4) تطوير طرق الدعوة
5) التعرف على مواصفات الهدف الفعال
ثالثًا: مهارات إدارة الوقت
[المقصود بإدارة الوقت]
1- تنظيم الوقت
2- تحديد الأهداف
3- الوقت سيضيع من غير تخطيط واضح
4- تحديد الأولويات ومعرفة الأهم من المهم في حياتنا
5- كثيرًا ما يذهب الوقت في تجزئة العمل وتشتيته
6- الوسائل المساعدة في إدارة الوقت
أ - الوسائل التقنية
ب-الوسائل الشخصية
[خلاصة]
رابعاً: مهارات التعلم والتفكير
[التربية وتنمية العقل]
1) قواعد التعلم والتفكير
2) مهارات التعلم والتفكير
[تفصيل بعض المهارات]
1- مهارة التفسير
2- مهارة الاستنتاج
3 - مهارة الاستدلال
المبحث الثاني: مهارات الاتصال
[مقدمة]
1) أهمية الاتصال
2) عناصر الاتصال
للاتصال ثمانية عناصر
[عوامل استجابة الجمهور]
3) طرق الاتصال وأنواعه
أ- الاتصال الشفهي أو اللفظي
ب- الاتصال الكتابي
ج- الاتصال الحركي
د- الاتصال الرمزي
4) قواعد الاتصال الفعال
[صفات الاتصال الجيد]
أ- فالمرسل
ب - أما المستقبل
ج- أما الرسالة
[مبادئ تضمن فعالية الاتصال]
5) عوائق الاتصال
أ - عوائق ترتبط بالمرسِل
ب - عوائق ترتبط بالمستقبِل
ج - عوائق ترتبط بالرسالة
د - عوائق ترتبط بالوسيلة
ه - معوقات تنظيمية
و - معوقات ثقافية اجتماعية
6) مهارات الاتصال
[بداية]
أولاً: مهارة الحديث والإلقاء
[العناصر الأساس]
[سمات المتحدث الجيد]
1) السمات الشخصية
2) السمات الصوتية
3) السمات الإقناعية
4) قواعد ينبغي مراعاتها قبل الإعداد للحديث
5) قواعد ينبغي مراعاتها في أثناء الحديث
ثانياً: مهارة الحوار
[بداية]
1) مفهوم الحوار، وما يرتبط به من مفاهيم أخرى
[معنى الحوار]
[مفهوم الاختلاف]
2) الحوار والمتحاورون: الأنواع والأنماط
أ ) الحوار البنَّاء
ب) الحوار الهدام
1. الحوار العدمي التعجيزي
2. حوار المناورة
3. الحوار المزدوج
4. الحوار السلطوي
5. الحوار السطحي
6. حوار الطريق المسدود
7. الحوار الإلغائي أو التسفيهي
8. حوار البرج العاجي
9. الحوار المرافق
10. الحوار المعاكس
11. حوار العدوان الصامت
[بعض السلوكيات الخاطئة]
3) الحوار: القواعد والمرتكزات
أ) امتلاك الحرية الفكرية
ب) الانطلاق من القواسم المشتركة
ج) تحديد منهج الحوار وتحرير موضوعه
د) الابتعاد عن الأجواء الانفعالية
ه) الموضوعية أو التسليم بإمكانية صواب الخصم
و) التعهد والالتزام باتباع الحق
ز) الانضباط بالقواعد المنطقية في مناقشة موضع الاختلاف
ح) ختم الحوار بهدوء مهما كانت النتائج
ط) التأكيد على استقلالية كل من المتحاورين ومسؤوليته عن فكره
ي) الإشهاد على المبدأ وعدم تتبع الأخطاء الناتجة عن الانفعال في أثناء الحوار
4) آداب الحوار وأخلاقياته
[الحوار الصحي الموضوعي]
أ) احترام الآخر
ب) التعرف على الآخر
ج) أن يكون الكلام هادفًا إلى الخير
د) البعد عن عبارات المدح للنفس أو للآخرين إلا لمصلحة وبالضوابط الشرعية
ه) الإنصاف
و) الصبر والرفق واحتمال الأذى ومقابلة السيئة بالحسنة
ز) عدم التعصب للمذهب أو الطريقة أو الشيخ أو الجماعة أو الطائفة أو الحزب
5) مهارات الحوار
أ- قبل الحوار
ب- أثناء الحوار
ج- بعد الحوار
المبحث الثالث: مهارات التعامل مع الآخرين
[مقدمة]
1) الشخصية: السمات والأنماط
[مفهوم الشخصية]
1) نمط الشخصية الانبساطية
2) نمط الشخصية الانطوائية
3) نمط الشخصية الحدسية
4) نمط الشخصية الحسية
5) نمط الشخصية الشعورية
6) نمط الشخصية المفكرة
7) نمط الشخصية الملاحظة
8) نمط الشخصية الحاكمة
[تعقيب]
2) قواعد التعامل مع الآخرين
1) عدم النصيحة في العلن
2) البعد عن الأمر بالأسلوب المباشر
3) عدم التركيز على المساوئ دون الحسنات
4) عدم تذكير الناس بزلاتهم
5) عدم التعامل مع الناس باستعلاء
6) عدم التسرع في التوبيخ والتأنيب
7) عدم الافتخار بالنفس
8) إظهار الاهتمام بالناس
9) حسن الإنصات إلى حديث الآخرين
10) البعد عن الجدل
11) تقدير الناس واحترامهم
12) الشكر والتشجيع
13) تصحيح الأخطاء دون جرح المشاعر
14) دعاء الناس بأحب أسمائهم
3) أساليب كسب قلوب الآخرين وفنونه
[الإحسان]
[النية الصالحة]
[صدق السريرة]
[الإيثار]
[التهادي والابتسامة]
4) صفات الشخصية المقنعة
[الحوار المقنع]
[أهم صفات الشخصية المقنعة]
5) مهارات إقناع الآخرين
[عناصر الإقناع]
الثقة
المنطق
العاطفة
[خطوات امتلاك مهارة الإقناع]
المبحث الرابع: التربية على القيم والأخلاق ومهارات تعديل السلوك
[مفهوم القيم]
[مكونات القيم]
1) أهمية القيم
[بداية]
أنها تقدم للفرد والمجتمع حقائق الحياة
القيم الإسلامية سبيل التقدم الحضاري
القيم الإسلامية سبيل الصحة النفسية
أهمية القيم على مستوى الفرد
أهمية القيم على مستوى المجتمع
2) مراحل تكّون القيم
العوامل المؤثرة في عملية اكتساب القيم
مراحل تكوّن القيم
3) طرائق التربية على القيم
أ) القدوة
ب) القصة
ج) الموعظة
د) الترغيب والترهيب
ه) التربية بالأحداث
4) مبادئ تعديل السلوك وخطواته
[الدعوة وتعديل السلوك]
[السلوك الإنساني]
[خطوات تعديل السلوك]
5) أساليب تعديل السلوك
[بداية]
أ) التذكير بالعقوبة والحرمان من الثواب
ب) الثناء على من ابتعد عن السلوك الخطأ، والتهديد والوعيد لمن وقع فيه
ج) إنكار السلوك الخطأ، تعليم المخطئ، التكرار لفهم الخطأ
د) التحذير من فعل السلوك الخطأ، والغضب عند تكراره
ه) الأمر بما هو أولى للبعد عن السلوك الخاطئ
و) المبادرة في علاج الخطأ
ز) العتاب والتعريض بمن وقع في الخطأ دون ذكر الخطأ أو اسم المخطئ
ح) ذم الفعل الخطأ لا المخطئ نفسه
ط) جمع من وقع منهم الخطأ في مكان واحد دون إدخال أحد معهم للحوار معهم
ي) تذكير المخطئ بمحاسنه
ك) تأليف قلب المخطئ أو من يُخشى منه الوقوع في الخطأ
[تعقيب]
المبحث الخامس: الكفايات التقنية للداعية المعاصر..
[مقدمة]
1) مزايا استخدام وسائل التواصل الاجتماعي
[أهمية استخدام وسائل التواصل الاجتماعي]
[مزايا وسائل التواصل الاجتماعي]
2) مكانة وسائل التواصل الاجتماعي الإلكتروني في الدعوة والتربية
3) وسائل التواصل الاجتماعي واستثمارها في مجال الدعوة والتربية
[بداية]
الفيسبوك Facebook
واتساب WhatsApp
يوتيوب Youtube
تويتر Twitter
جوجل بلس GooglePlus
ويكيبديا Wikipedia
المدونات الإلكترونية weblog أو Blog
فليكر Flickr
البالتوك PalTalk
الهاشتاج Hashtag أو علامة المربع
[الاستفادة التربوية من هذه التطبيقات]
4) آداب استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في الدعوة والتربية
5) مهارات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في الدعوة والتربية
[بداية]
الخاتمة
تحميل ك PDF
×
نوع التحميل
*
الصفحة الحالية
مخصص
المحتوى
×
جاري التحميل
حجم الخط:
فليكر
Flickr
:
موقع لمشاركة الصور والفيديو، وحفظها وتنظيمها وتحميلها بطريقة سهلة.
السابق
التالي
شارك المحتوى
شاركنا تقيمك لجودة المحتوى
أضف ملاحظة
إرسال
توقفت في عنوان هل تود مواصلة القراءة ؟